La crise des médiations // Une contribution de Mazarine Pingeot, professeur à l’université Paris 8
// Général/// Médias

La crise des médiations // Une contribution de Mazarine Pingeot, professeur à l’université Paris 8

La médiation est le contraire de l’immédiateté, autrement dit, elle nécessite du temps, de la réflexion, de l’apprentissage, et de l’organisation. Si Internet contient dans son ADN la possibilité d’une démocratie directe, du consommateur au bien de consommation, du public à l’oeuvre d’art, de l’électeur à l’élu il pose aussi le problème de la médiation. Syndicats, … Lire la suite

Je suis heureux, tu es heureux, nous sommes heureux // Un contribution de Stéphanie RIVOAL, présidente d’Action Contre la Faim
// Droits Libertés/// Général

Je suis heureux, tu es heureux, nous sommes heureux // Un contribution de Stéphanie RIVOAL, présidente d’Action Contre la Faim

Comme le dit la Déclaration d’Indépendance des Etats d’Unis d’Amérique, la quête du bonheur est un droit inaliénable. En 1972, le tout petit pays du Bhoutan lançait la notion de Bonheur National Brut, meilleur indice à suivre que le PIB. On en riait un peu… Puis, sur cette lancée, en 1980, le CENV canadien et … Lire la suite

Nous sommes le Président de la République ! // Une contribution de Samuel Doux, scénariste, réalisateur, écrivain.
// Général/// Institutions

Nous sommes le Président de la République ! // Une contribution de Samuel Doux, scénariste, réalisateur, écrivain.

Pas de président. C’est la crise, pas seulement dans les chiffres. On le sent c’est tout. Peut-être voudrait-on que ça soit autrement. Il y aurait sans doute des arguments pour prouver le contraire. 30% de votes pour le Front National suffisent à parler de crise. Il y a dans l’air un désir de chaos, de renversement. … Lire la suite

// Général/Éducation

École, de l’audace ! // Jean Michel Djian, journaliste, ancien rédacteur en chef du Monde de l’Education

Au début du XXème siècle 80 % du savoir d’un enfant passait par l’école, 20% par la famille. Un siècle plus tard cette proportion s’est, selon l’OCDE,  inversée.  La très grande majorité de l’acquisition des connaissances d’un enfant issu des classes socialement peu ou défavorisées provient de la télévision, d’internet, des jeux vidéo, accessoirement de … Lire la suite